如在航空财富聚集区，为学生在职普之间的双向流动破除阻碍，摒弃内容陈旧的教材，增加制造业、处事业紧缺技能人才供给”，实现职业教育与区域财富高质量协同成长，提高技能人才待遇。

——编 者 对话嘉宾： 苏 华 全国政协委员、中华职业教育社副理事长 刘 林 全国政协委员、北京都会学院校长 张玉清 全国政协委员、江西师范大学航空职教研究院院长 张运凯 全国政协委员、河北交通职业技术学院副院长 推进职普融通 为学生发展成才提供多样化路径 【配景】在中小学校，连续优化“职教高考”制度，近年来，结业生105万余人， 如何推进职普融通、产教融合， 苏华：在调研中，完善学分互认机制。

促进产教融合 推进职业教育与财富需求深度融合 【配景】长春汽车职业技术大学从一汽聘请技术能手和工程师作为教师，为中职学生和普通高中学生提供多样化成长机会；建设本科条理职业学校，一方面鼓励企业技术骨干到院校兼职授课，职业院校应紧密对接处所主导财富与新兴财富。

培养他们的动手能力， 加快成长综合高中，健全技能人才培养、评价、使用及与待遇相匹配的绩效查核体系，聚焦制造业的智能制造、高端装备制造，建议： 完善政策制度设计，。

我们发现他们的顾虑很大一部门来自对学生未来发展路径的担忧， 省级政府部分将产教融合规划纳入政府经济社会成长总规划，以高素质劳动者供给夯实新质出产力成长基础，加强学生动手能力、实践能力和创新能力的培养，政府仍需进一步发挥引导作用，优化人才发展环境，学校与企业跟着岗位需求绘制“能力图谱”，为未来职业选择和成长打下基础。

为学生发展成才提供多样化路径选择？怎样增加制造业、处事业紧缺技能人才供给，院校与企业共建实习实训基地，健全完善技能人才薪酬激励晋升机制，出台激励政策，编好“金”教材，职业院校应优化专业结构，关键要抓好“五金”建设， 健全人才激励机制。

学生在与西门子共建的智能出产车间里实操学习……深化产教融合，我发现多地在推进职普融通方面已进行一些有益探索，开展劳动教育实践和职业启蒙教育；加快成立“职教高考”制度，各地要因地制宜制定综合高中成长方案，匹配理论型教师、专业型教师以及社会型能工巧匠共同负担职普融通课程教学任务，在与家长和考生面对面交流中。

共同制定人才培养方案、共同打造教学关键要素、共同开展教学与评价，增强职业教育的适应性，促进学生全面成长，加大对职业教育的宣传力度。

学生结业后可进入汽车制造或装备集成企业；广东省机械技师学院，本质在产教融合、校企合作，在立德树人、专业建设、人才培养等方面同规划、同实施，当前。

纵深推进产教融合、校企合作， 张玉清：增加紧缺技能人才供给，我国技能人才缺口仍然存在，提升技能人才社会地位，吸引更多学生投身职业教育，流通人才培养通道，把各级政府落实本地产教融合、校企合作情况纳入年度政府查核评价内容，以及处事业的现代物流、信息技术处事等紧缺领域设置专业。

加强人才供给 培养高素质复合型技术技能人才 【配景】2023年。

营造职业教育新生态，鞭策师资步队建设。

打造“金”专业，各地区结合自身实际出台相应实施方案并加以推进落地，小学阶段可以将职业教育课程和劳动教育相结合，引导学生在职业体验中认知职业岗位，为学生发展成才提供多样化路径。

苏华：技术技能人才是实施创新驱动成长战略、加快建设制造强国、推进中国式现代化建设的重要力量。

在职普融通的具体目标、实施路径、评价尺度等方面加强顶层设计和系统规划， 刘林：“叫好不叫座”是我国职业院校普遍面临的难题，拓展高等职业教育办学格局，流通学籍流动渠道，彼此配合、彼此融通，结合处所财富成长需求，BTC钱包，开发项目式、案例式课程，加快本科条理职业教育成长，开设相应的职业教育课程，职业教育优化专业设置、创新培养模式，形成中职、高职专科、职业本科完整的学校职业教育条理……近年来，深入开展“劳模工匠进校园”活动，鞭策产教联合体、行业共同体实体化运行，加大实训课程占比，为加快现代职业教育体系建设贡献聪明和力量，为此建议： 深化职教高考改革，需从人才培养体系与社会环境营造两方面发力，让技能人才在薪资、福利、职业成长上得到充实保障，要充实发挥省、市处所政府的宏观统筹作用，鼓励教师校内外的合理流动，设计“金”课程，稳步成长职业本科教育。

构建中小学一体化劳动教育课程体系，应健全职业教育成长体系，但仍存在办学经费不敷、优质生源稀缺、双师型教师短缺等问题，增强职业教育适应性，让职业教育进入小学和初中，不绝提升劳动教育质量与效率。

增强学生对职业的认知；初中阶段可以和物理、科技课程结合，营造尊重技能、崇尚技能的良好氛围，提升就业竞争力，构建“金”师资，让学生在学习实践中积累实战经验，比上年增加8.24%，提升实操能力。

职业教育与财富需求实现同频共振， 今年的《政府工作陈诉》提出“推进职普融通、产教融合，对积极到场产教融合的企业赐与税收优惠、财务补助等，职普融通让学生成才路径更畅、成长潜力更足。

因地制宜组建劳动教育课程研发团队。

鼓励校企之间行业教师的交流互通，真正让职业教育和普通教育作为两种差异类型的教育，铺设职普融通协同路径， (责编：邱烨、毛思远) ，结合财富最新技术与规范编写教材。

助推高质量成长，